Dobro jutro,

nakon dugo vremena ponovo se družimo putem newslettera. Posebnog razloga za to nema osim velike okupacije životom i vremenom.

No, dobro...

Sad smo tu, zar ne?

Danas želim s vama o smjernicama za rad s učenicima s teškoćama.

Jučer sam održala predavanja na tu temu i jako sam zadovoljna brojem osoba koje su predavanju pristupile. Jako me veseli što učitelji, odgojitelji i stručni suradnici iskazuju takav interes.

Što se smjernice za rad s učenicima s teškoćama zapravo?

One su okvir za planiranje, realizaciju i vrednovanje odgojno-obrazovnog procesa učenika s teškoćama, namijenjen su učiteljima, nastavnicima, stručnim suradnicima i ravnateljima koji provode REDOVNE i PRILAGOĐENE nastavne planove i programe.

Smjernicama je dan pregled te određen cijeli proces i koraci planiranja. Prvi korak planiranja je inicijalna procjena nakon koji slijedi planiranje ishoda, strategija podrške te aktivnosti za učenike, a posljednji korak jeste vrednovanje gdje je naglasak na formativnom vrednovanju.

Za mene osobno, velika vrijednost smjernica jeste naglasak na razvoju kompetencije za život te poučavanju vještina samoregulacije te učiti kako učiti.

Smjernice unutar poglavlja; Pedagoško - didaktičke osnove u radu s učenicima potiču i vode učitelje, nastavnike i stručne suradnike u proces poticanja samoregulacije, vještina metakognicije, odgovaraju na pitanje kako motivirati učenika i koji su mogući razlozi niske motivacije, te kako poticati razvoj socijalnih vještina i emocija.

Ako mene pitate, ovo poglavlje zaslužuje predavanje samo za sebe, a vjerujem da će Marta u neko vrijeme pronaći snage za to.

Do tada, dijelim s vama poveznicu na google disk na kojem je datoteka smjernice koja sadrži pdf sažetak predavanja, snimku, listu procjene i mali dokument sa linkom na evaluaciju.

Marta, i Martina, vas sada pozdravljaju...

Želimo Vam ugodan dan, dobro se obucite, zahladilo je!

https://drive.google.com/drive/folders/1ONUtgENW2ZD8eFGuphK-Zmlf9ffn0KkE?usp=sharing